Libro: «Etnografía bajo un espacio turístico. Sus procesos de configuración»
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Una etnografía sobre los procesos sociales y culturales que conforman Zahara de los Atunes (Cádiz – España), una pequeña aldea que fuera de pescadores y hoy es destino turístico de primer orden. Aplicando el modelo teórico de la “conversión de lugar a través de la mediación significativa del espacio turístico” se analiza la configuración dialógica de las realidades mediante la construcción social de la deseabilidad y los procesos de objetivación enculturadora entre los vecinos de la aldea. Una realidad rashomónica: la visión que tiene el turista (escenario turístico), la perspectiva socio-antropológica (lugar etnográfico) y el sentimiento con el que los habitantes de Zahara se construyen (lugar).
Nogués-Pedregal, A.M. (2015): Etnografía bajo un espacio turístico. Sus procesos de configuración. El Sauzal, Tenerife: Pasos edita. (ISBN 978-84-88429-27-8)
Reseñado por
- José Martínez Jurado en AIBR, Revista de Antropología Iberoamericana, nº11(3), pág. 419-422, 2016.
- Maximiliano Korstanje en International Journal of Tourism Anthropology, vol. 6(1), págs. 18-20, 2017
Cuando las manipulaciones
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Cuando las manipulaciones se manipulan,
o cuando el cúmulo de manipulaciones se hace insoportable,
no sólo desaparece el sentido de la realidad,
sino su propia necesidad.(Francis Jones)
La posición más radical
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La posición más radical y crítica no se encuentra en el ‘no’,
sino en el ‘porqué’.(Francis Jones)
La creencia en la verdad
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La creencia en la verdad es
con mucho,
el principal obstáculo para el diálogo de las personas.(Francis Jones)
Una mentira…
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Una mentira repetida mil veces,
solo se convierte en verdad para los imbéciles.(Francis Jones)
El compromiso social de la universidad pública
amnogues©/2 Antonio Miguel Nogués Pedregal (2015)
Publicado en Información el 1 de abril de 2015
En el momento que escribo estas líneas (domingo), los medios de comunicación de la UMH (noticias y TV) son los únicos que, de manera incomprensible, no han recogido la huelga que afecta a las cafeterías del campus de Elche. Tampoco las concentraciones del jueves 26 y viernes 27 han sido un éxito de convocatoria, pese a los correos enviados desde el Comité de Empresa y los cuatro sindicatos con representación laboral en la UMH. Apenas un par de menciones en las redes sociales y una veintena de personas, entre las que resultaba espeluznante el misérrimo número de clientes de la cafetería (es decir, de profesores, personal administrativo y estudiantes), dan muestra de la escasa importancia que en la UMH le damos a un conflicto laboral que afecta a trabajadores que llevan 14 años entre nosotros. ¿Podría esto indicar algo de la situación de la universidad pública española en general y de la UMH en particular? leer más…
Podemos simplificar pero no debemos
amnogues©/2 Antonio Miguel Nogués Pedregal (2015)
Publicado en Información el 6 de marzo de 2015
No suelo prodigarme en cuestiones de actualidad política tanto como quisiera pero, con tantas elecciones en tantos órdenes de mi vida, lo cierto es que cada día me resulta más difícil no hacerlo.
Hoy me he lanzado a escribir algunas líneas porque veo –no sin pena– que un proyecto político ilusionante como me resultaba el de Podemos, se despeña por el barranco de la altivez y la prepotencia. Quizás esto sea así porque, para afrontar una batalla electoral tan larga como esta, hay que tener esa clase de solidez que solo la madurez intelectual y política proporcionan. O quizás sea porque, simplemente, Balandier tenía razón cuando habló del advenimiento de la política como espectáculo y simulación, y el «paralogismo de la casta» ha tenido el recorrido que podía tener. leer más…
Lo que aterra de la Verdad
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Lo que más me aterra de la Verdad es que siempre es igual a sí misma,
independientemente del momento, del lugar y de las circunstancias.(AM Nogués)
Sobre la libertad de cátedra en la universidad
amnoguesMe han concedido el II Premio José Lledó y Antón sobre Libertad y Autonomía universitaria por el ensayo La libertad de cátedra universitaria en el actual orden de palabras y cosas. De la imposible entente entre ‘el que enseña’, ‘lo que se debe enseñar’ y ‘lo que se querría enseñar’. Ver reportaje en UMH-TV.
El texto, que espero pueda salir publicado algún día, realiza un panorama histórico sobre las distintas leyes, decretos y normativas que, desde la Constitución de 1812 hasta la LOMLOU de 2007, han abordado esta cuestión. En la segunda parte se analizan las circunstancias actuales con especial atención al proceso de conformación del Espacio Europeo de Educación Superior, más conocido como Plan Bolonia, y a una de las características más distintivas de la organización académica de la universidad pública española como son las áreas de conocimiento. Unos planteamientos ya esbozados en varias entradas en este mismo blog.
En una entrevista que han publicado en la revista UMH Sapiens con motivo de este premio, han subrayado que que precisamente por el «capital simbólico» con el que profesor se desempeña en el aula, «la clave de la libertad de enseñanza reside en el respecto hacia el alumno y en la honestidad con la que se trabaja”. No es un mal resumen de lo que dije.
Pese al balanceo…
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Pese al balanceo de la soga y la tenue luz de la bombilla,
todavía acertó a leer en su diario: «Hoy tampoco he pensado en ti».
(AM Nogués)